Hola compañeros, encontrar socia no ha sido un trabajo fácil. pero que suerte la mía al descubrir a mi compi de fatigas Emma y en la otra punta de España. Desde el sur al norte en conexión a través de nuestro Twinspace. Aquí os dejo nuestra plantilla, fruto de nuestro trabajo, horas de sueño, debate y emoción por todo lo que estamos descubriendo. Espero que os guste, nuestro proyecto colaborativo. Saludos.
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PLANTILLA DEL PROYECTO.
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Título
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Creating a New World
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Tema
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Creación de
una nueva comunidad con su propia identidad cultural, bandera, himno, leyes,
gobierno y expresiones culturales.
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Asignaturas
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Inglès, Informática,
Ciudadanía,Música, Educación Visual y plástica.
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Edad
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14-16
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Duración
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Octubre-mayo
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Kit de proyecto
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“Rainbow
Village”
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Competencias básicas
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Lengua materna
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X
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Aprender a aprender
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X
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Idiomas
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X
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Sociales y cívicas
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Matemáticas, científicas, tecnológicas
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X
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Iniciativa y emprendimiento
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X
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Digitales
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X
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Expresión cultural
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Objetivos y productos finales esperados
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Objetivos:
1
Potenciar las técnicas de trabajo de debate e
investigación del alumnado. El alumnado aprende a convivir juntos mientras
debaten, investigan y trabajan de forma colaborativa.
2
Desarrollar la competencia digital y el uso de las
TIC del alumnado.
3
Desarrollar habilidades interculturales para promover
el conocimiento del alumnado de otros países y culturas europeas.
4
Motivar al
alumnado a utilizar el inglés como lengua de comunicación para crear trabajos
colaborativos con alumnado de otros países.
5
Desarrollar habilidades transversales: presentarse,
hacer preguntas, comentar, responder y
respetar las opiniones de otros
alumnos, expresar sus propias opiniones.
6
Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico.
7
Utilizar el inglés como lengua para crear expresiones
culturales.
Productos:
Muy variados, con
tareas que requieren un camino desde lo individual a lo global y en contacto
permanente con las tecnologías, trabajo en equipo y creatividad:
●
Presentación de los alumnos en su Twinspace.
●
Padlet colaborativo de cada país participante.
●
Creación de identidades ficticias, a través de
avatares. Compartir los avatares a través de Voki
●
A través de grupos internacionales diseño de normas
de convivencia de la comunidad, leyes. Plasmado en una presentación Genially.
●
Creación de un partido político reflejando sus
acuerdos en educación ,sanidad, ejército e inmigración en una presentación
vía Powtoon que compartirán en twinspace.
●
Cada grupo diseñará una bandera que represente la
comunidad que quieren construir dotándola de simbolismo y de una historia.
Las banderas y sus historias se compartirán en el twinspace.
●
Creación de forma colaborativa internacional la letra
del himno. Se cantará y se
grabará vía quik. El resultado se
colgará en twinspace y se votará el mejor justificando la respuesta y se establecerá
como himno de la comunidad.
●
Creación de un día nacional.
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Metodologías y procesos de trabajo
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COMUNICACIÓN Y COOPERACIÓN
Antes
del inicio del proyecto, el profesorado participante programa el proyecto:
decide el plan de trabajo (decide tareas), hace el timing de las tareas y
acuerda qué herramientas serán más útiles para alcanzar los objetivos del
curso. Se utilizará el correo electrónico, Google drive y vídeo conferencias a través de Live. El alumnado
se comunicará a través de twinspace y de las diferentes herramientas que se
pueden insertar en este espacio.
Tareas:
Actividades preliminares: El alumnado deberá presentarse haciendo una breve
descripción de ellos mismos en el perfil twinspace. A la vez se hará un
padlet colaborativo de cada país participante en el proyecto.
Tarea 1: Octubre-Noviembre
● Actividad
1.1: Lluvia de ideas/ debate entre
el alumnado sobre qué perfiles sería interesante tener entre los
supervivientes para la creación de un nuevo mundo: especificando
características personales, habilidades, intereses, valores, otros rasgos no
deseables.
● Actividad 1.2: Creación de un Visual
Thinking con el resultado. Se compartirá el visual thinking de cada
participante en el twinspace.
● Actividad 1.3:
● 1.3.1
Cada alumno creará una identidad ficticia que será su avatar superviviente al
holocausto. Hará una ficha con los detalles de su avatar: a) nombre b)
profesión c) descripción detallada de sus habilidades, d) intereses e)
valores a aportar al nuevo mundo. El avatar deberá también tener un rasgo g)
no deseable. El alumnado comparte sus avatares en el twinspace dejando 3 de
los aspectos en blanco.
● 1.3.2 En grupos se creará un cuestionario para poder
preguntar por la información que falta. Se harán grupos internacionales y a
través del twinspace o por videoconferencia tendrán que averiguar la
información que falta. Los alumnos compartirán sus avatares a través de Voki en un apartado en el foro de
alumnos creado a tal efecto.
Los
supervivientes ya han embarcado y llegado al planeta de destino. Una vez allí
deberán crear una comunidad con su identidad cultural.
Tarea 2: Creación de un gobierno y establecimiento de normas
comunitarias. (Diciembre- Enero- Febrero)
● Actividad
2.1 Se realizarán grupos internacionales para crear las
normas de convivencia de la nueva
comunidad: elegirán sistema de gobierno y crearán leyes. Cada grupo creará un
Powtoon/ Genially presentando sus
ideas que se compartirá en twinspace.
Entre todos los participantes se votará el sistema de gobierno y las leyes
básicas de la comunidad.
● Actividad
2.2 Elección de gobierno. Se crearán grupos
internacionales. Cada grupo tendrá que crear un partido político. Tendrán que
ponerse de acuerdo en temas como: Educación, sanidad, ejército (sí/no),
inmigración y otros temas que los alumnos/as consideren oportunos. Los
alumnos crearán una presentación via Powtoon/
Genially/ Padlet que compartirán en twinspace. Entre todos los
participantes se elegirá el partido que gobernará la comunidad.
Tarea 3 : Creación de una bandera (Marzo)
● Actividad 3.1.1 En grupos nacionales los alumnos eligen una bandera de
un país hacen una breve investigación sobre su simbolismo, el significado de
los colores y si hay una historia detrás de la creación de esa bandera. Hacen
una breve presentación oral que se graba y se comparte en el twinspace.
● Actividad
3.1.2. Se crearán grupos
internacionales y cada grupo diseñará una bandera que represente la comunidad
que quieren construir dotándola de simbolismo y de una historia. Las banderas
y sus historias se compartirán en el twinspace y se votará la mejor,
justificando la respuesta en el foro creado para tal efecto y se establecerá
como bandera. Para el diseño de la bandera nos coordinaremos con el docente
de Educación visual y plástica. Podrá ser una creación digital o dibujada.
Utilizando Canva.
Tarea 4: Creación de un himno. (Abril)
● Actividad
4.1 Se crearán grupos
internacionales. Cada grupo escribe de forma colaborativa la letra del himno
vía Meeting Words.Se cantará y se
grabará vía Quik. El resultado se
colgará en twinspace y se votará el mejor utilizando Dotstorming justificando
la respuesta y se establecerá como himno de la comunidad.
Tarea 5: Creación de un día nacional
(Abril)
● Actividad
5.1: Se crearán grupos
internacionales. Los grupos decidirán cómo celebrar el día nacional de su
comunidad. Decidirán el nombre, el día y el modo de celebración justificando
sus decisiones. Crearán una presentación que compartirán en twinspace. Se votará la mejor y se
establecerá como día nacional.
Tarea 6 Fiesta sorpresa para los socios participantes (mayo)
● Actividad
6.1 Lluvia de ideas sobre qué tipo
de “sorpresa” se quiere hacer a los otros socios: envío de una caja con
buenos deseos, o una postal, etc.
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Actividades principales y tipos de herramientas
previstas
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OBJETIVOS:
Más información en mi Twinspace.
Herramientas
Principales
Para
todas estas actividades usaremos herramientas variadas y aplicaciones que
despierten y fomenten la creatividad y el pensamiento crítico. En un marco
internacional y cooperativo.
Las
herramientas de nuestro kit digital son las siguientes Visual Thinking, Powtoon, Voki, Genially, Padlet, Quik, Meeting
Words, Canva, Dotstorming.
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Evaluación, seguimiento y difusión
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Evaluación del
proyecto
● Los alumnos pueden votar los mejores proyectos al final
de cada tarea y serán publicados en el muro de la fama.
● Al finalizar el proyecto los alumnos rellenarán un cuestionario con las actividades que han
disfrutado más durante la realización del proyecto y podrán aportar cómo
mejorarían las que no han disfrutado tanto.
● Los profesores
intercambiarán impresiones e ideas sobre el proyecto tanto durante como al
final del mismo.
Seguimiento y difusión
● Durante el proyecto se realizará un blog que estará en
la web del instituto dónde se informará de las actividades que se vayan
realizando y su productos finales.
●
Para su mayor
difusión, contactaremos con la radio local y el periódico.
●
Los alumnos
realizarán entrevistas a pié de calle para dar a conocer a los vecinos su
proyecto y recabar opiniones atrayendo así a un sector interesante fuera de
la comunidad educativa.
● Al finalizar el proyecto se realizará una mesa redonda
por parte de los alumnos a la que se invitará a padres y otros miembros de la
comunidad educativa en la que presentarán el proyecto realizado y sus
impresiones sobre el mismo.
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